¿Cómo trabajar en Nivel Inicial o Educación Infantil con las tecnologías?
¿Cómo realizar un aprovechamiento educativo de los recursos TIC para no caer en el informatizar por informaticar?
¡Cuánta emoción me produce pensar en la primera clase!
Me gusta dar regalos,
presentarme con alguna sorpresa para que mis alumnos se lleven a sus casas.
Algunas de las propuestas que realicé exitosamente
años anteriores:
ØUn
ratoncito en goma EVA,
ØUna
identificación para enganchar en tu delantal con el contorno de una
computadora, para que te identifiquen, con tu nombre en el monitor,
ØUna
flechita (la flecha del mouse) en goma EVA con la palabra “Bienvenidos” para
corporizar la “Canción al ratoncito”,
ØUn
mouse en cartulina para colorear o pegarle papelitos de colores,
ØUna
tarjeta en cartulina y, en el interior, la letra de la “Canción al ratoncito”,
ØUna
identificación para colgar en forma de mouse con el nombre de cada alumno o el
alumno/a secretario del día.
ØUn
cono con caramelos con la imagen de una computadora para decorar.
Cada docente enriquecerá esta lista con más propuestas
creativas. A veces no hace falta un gran diseño, sino algo simple como una
golosina con una imagen de una computadora y la palabra “Bienvenidos” los
llenará de emoción y alegría. Pensemos y elaboremos con tiempo el regalito de
la primera clase. Y no nos olvidemos de nuestra nota de presentación para el
cuaderno de comunicaciones, si éste no se utilizará éste año, podes preparar en
CANVA una linda tarjeta para compartir grupo de WhatsApp donde participa la
maestra de sección, en el blog de tu espacio curricular o en el Feed del IG que
manejes.
Inicia el LUNES 16/11.
Su inscripción es GRATUITA.
Podés registrarte en; www.congresomet2.wix.com/2015
Voy a participar con un tema que seguro te va a interesar!
Si necesitas una asesora pedagógica digital para que colabore con las docentes en su planificación incluyendo las TIC en sus proyectos, unidades didácticas, etc.
La palabra emprender
ha tenido diferentes connotaciones a lo largo de la historia. Ha ido
evolucionando con el tiempo amoldándose, transformándose según la época como ocurre
con los hábitos y costumbres que la sociedad va marcando como más populares,
masivos.
De una definición más centrada en lo financiero (antaño) se fue focalizando
más en la persona que emprende como individuo creativo, original, pionero que
se anima a mostrar a los demás lo que sabe hacer (ya sea intelectual,
artístico, manual,…) arriesgándose a tomar ciertas decisiones solo, capacitándose
para ofrecer los mejores servicios, con un compromiso tácito para renovarse constantemente,
apuntando a la innovación, originalidad y al reinventarse infatigablemente...
“La persona que emprende y se determina a hacer y ejecutar,
con resolución y empeño, alguna operación considerable y ardua” (Lat Aggressor.
Intentator. Ocamp. Chron. Lib. I. Cap 24)
Si tomamos ésta definición, un docente debería ser un
EMPRENDEDOR NATO!!! Porque idea, planifica, diseña y ejecuta en forma ardua, organizada
y profesional una tarea creativa para que otros generen conocimientos nuevos.
En ésta era de Redes Sociales, del Conocimiento he conocido
grandes emprendedores. Algunos con más de una profesión. Personas que
descubrieron en las tecnologías un potencial para expandirse, para comunicar lo
que saben ofreciendo servicios, productos, como generando comunidades virtuales
para enriquecerse mutuamente,… hacen un uso productivo, inteligente y
organizado de las herramientas de la Web y los dispositivos tecnológicos.
Aunque la competencia es muy grande, cada cual se destacará como
emprendedor por su calidad humana (por sobre todas las cosas) que se evidencia en cómo se comunica,
ofreciendo sus conocimientos actualizados, con generosidad / solidaridad
y CREATIVIDAD.
Emprendedores que se animaron a investigar, probar,
comunicar, producir a partir de sus conocimientos profesionales como hobbies, transformaron
poco a poco su "hacer creativo" de tiempo libre en un emprendimiento con
dedicación y organización, que empieza a ser rentable además de divertido.
La comunicación a través de las diferentes Redes van
formando grupos y subgrupos donde los usuarios se van reuniendo por afinidad
(intereses y gustos en común / personalidades) generando diálogos sincrónicos y
asincrónicos, conocimientos en comunidad y mucho más. Esto es maravilloso!!!
Cuando aprendemos “con otros” es un aprendizaje riquísimo que deja huellas para
siempre!
Hoy a través de la comunicación digital aprendemos,
enseñamos, nos comunicamos, compramos, vendemos, nos conocemos, viajamos, etc.
Es tan inmensamente difícil de delimitar y
comprender a “ciencia cierta” hasta dónde nos llevará el uso de las tecnologías
y la Web que impresiona.
Un docente en ésta era digital y del conocimiento
globalizado no puede “escapar” de todo esto que vivimos cotidianamente.
Debe replantearse qué modificar / incorporar / transformar
para poder estar en sintonía con lo que sucede fuera de la escuela, con lo que vivencian
tecnológicamente sus alumnos, para aprovecharlo enriqueciendo sus prácticas con
propuestas innovadoras.
Un docente innovador debería:
7Renovar
sus saberes, competencias y habilidades permanentemente: realizar postítulos
acordes.
7Involucrarse e investigar sobre lo nuevo: leer, reflexionar,
opinar y compartir sus ideas con otros docentes y de distintos países.
7Aprender
desde el hacer y el generar: probar e intentar hasta que salga…
7Comunicarse
con docentes que se animaron a innovar para que les cuenten sus experiencias
tanto positivas como negativas,
7Participar
en comunidades y grupos afines en las Redes para intercambiar mensajes,
conocimientos, opiniones, propuestas, proyectos, etc.
Los aprendizajes nuevos que incorporamos a través del
intercambio, cursos y capacitaciones nos brindan miradas más frescas y
actualizadas para diseñar nuestras clases, apuntando a colaborar con los
aprendizajes en un acercamiento más real con lo que vivencian en su entorno
social, económico y tecnológico.
La propuesta podría
ser: usar las tecnologías para generar conocimientos nuevos aprovechando
los recursos de la multimedia, para comunicarnos con otras escuelas con proyectos
colaborativos, como permitiéndoles crear y desarrollar su potencial individual
y colectivo a través de la comunicación y producción.
El Docente de Hoy debe EMPRENDER una educación RENOVADA de la tradicional, una
educación con tecnologías, debe animarse a innovar sus clases haciéndolas más ACTIVAS, divertidas,
coloridas, productivas…
La escritura del nombre se podría decir es un aprendizaje que ocurre espontáneamente en los niños y niñas muy pequeños dependiendo de la estimulación de la casa principalmente.
Les voy a contar una "anécdota familiar" que me pasó con mi hija menor, una nativa digital muy inquieta por explorar y aprender...
"Mi hija empezó a interesarse por los dispositivos tecnológicos de muy pequeña. A pesar de crecer en un entorno muy estimulante para ella, no quería "adelantarla" en cuanto a aprendizajes, por lo tanto la compu era un objeto que no usaba, nos observaba atentamente e intentaba tocar con sus pequeñas manitos.
Empezó sala de 2 con muchas ganas principalmente de estar con otros nenes y nenas de su edad. Traía del jardín más ganas de aprender, se leía sus cuentos, jugaba en la casita que tenía en su cuarto,.... hasta que un día le presté (ante tanta insistencia visual) una netbook con sistema Linux que traía instalado el programa Tux Paint. Le mostré principalmente cómo podía sellar eligiendo estampas y ajustando los tamaños, además sola descubrió que en algunos sellos podía cambiarle el color, como también las posibilidades del pincel para dibujar con una gran variedad de técnicas y colores.
Nos encantaba observar su concentración al momento de elegir herramienta y colores, se emocionaba corporalmente cuando estampaba sellos que había seleccionado, ....
Un día de invierno, casi cumpliendo sus tres añitos la observé descubrir la herramienta texto, se puso a escribir con el teclado, siempre aprendiendo en forma exploratoria e intuitiva sin mi intervención.
Le pregunté: - ¿qué pusiste hija?, contestó: -COTI. Obvio que tipeó cualquier letra pero eran sólo 4 y le daba ENTER.
Entonces sintiendo un gran interés de su parte, no pude con mi genio y le dije: -¿querés que te enseñe a poner COTI?, obvio contestó: -SI y fue así que empezó a escribir su NOMBRE primero con el teclado.
Mientras reflexionaba sobre sus logros 2computacionales", me preguntaba si podría escribirlo tambén en la hoja a los casi 3 años, donde su motricidad fina es aún un tanto descontrolada propio de la edad, donde la precisión gráfica demandaba una coordinación y concentración que van adquiriendo poco a poco... Un día me sorprendió, la observé concentradísima "firmar" su dibujo con su nombre!!!"
Cuánta emoción se siente cuando aprenden, cuando se interesan por saber algo que anhelan, cuando tenemos la posibilidad para ofrecerles estímulos y entornos en el momento adecuado, cuando los recursos se transforman en potenciales oportunidades de aprendizaje, cuando los acompañamos en su crecimiento, ....
Tal vez en una sala de dos resulte complicado dar una clase INFORMÁTICA. A ésta edad se encuentran en una etapa EGOCÉNTRICA y de JUEGO PARALELO, es decir, resulta complicado jugar con el otro y compartir No obstante, en los hogares los papis pueden acercarles cada tanto el recurso tecnológico "si observan que presentan curiosidad y deseos" de aprender sin temor, ya que no lo van a romper, seguramente imitarán lo que ustedes hagan. Cada familia sabe cómo puede responder su hijo ante el aprendizaje nuevo.
Si tienen anécdotas de aprendizajes de sus hijos con las tecnologías de modo espontáneo pueden dejarlas en un comentario que quedarán publicadas en el BLOG.
¡¡¡Buena Semana!!!
